5.批评，但不为难孩子

　　和同龄人相比，我的孩子显得比较单纯，换个角度说就是容易被欺负。比如，在幼儿园的时候，她回来时偶或见到胳膊上有红紫啦，脸上有指甲印啦等等，倘不是十分严重，我一般不会找老师告状，但我会教她，以后要有孩子欺负你，你要离他们远一点。上小学后，我的孩子在人际交往上还是比较单纯，姥姥总是对我说，今天宝宝又被欺负了，你看，你新买给她的书都被偷了。我就问她，谁拿去的啊，她就说张三李四什么的。几次下来，我就问老师怎么回事，原来我的孩子有一句口头禅，总是喜欢对同学说，这本书送给你好不好。人家当然说好，就拿走了，过后孩子又后悔想要回来，于是就产生矛盾，就把书丢了。我知道后就对孩子说，书送人就送人了，别要回来，妈妈可以再买给你，但是以后你要想清楚，如果你自己真的也喜欢这本书，就别轻易说送人啊。孩子点点头，自尊心上既得到保护，道理也明白一些。这就是我总结出的第五个沟通技巧：不为难孩子，哪怕孩子做得不好。而她姥姥因为孩子送书给人的缘故，责怪了她几句，以至于以后孩子有什么事都不跟她姥姥说了，对家长来说，这可有点得不偿失。

　　6.适当地隐瞒真相

　　有一天晚上，孩子突然圆睁双眼问我：“妈妈，人会不会死？”我一惊，忙说：“不会的不会的”“你骗人”，孩子说，“那文瑞的奶奶不是死了吗？”我沉默了一会儿，只好如实回答，人会死的。

　　“妈妈，我真害怕。”听到孩子用沉重的语调说出这句我也不禁伤心起来，想一个人把孩子带到世上难道就是要让她害怕的吗。我转了一下脑子就跟她说，现在人会死，以后人就不会死了。为什么？孩子不相信地问，但语气缓和了许多。因为，以后科学发达了，人都有长生不老药吃，就不会死了啊。真的吗？孩子转悲为喜。真的，我继续说，所以啊，我们现在要好好地活着，活到有长生不老药的那一天。孩子很高兴地抱着我说，对，好好活着。然后放心地睡着了。

　　适当地隐瞒真相，这是我总结出的第六个沟通技巧。让孩子过早地体会到死亡的恐惧是一种残忍。我想起一篇故事：一个强盗冲进幼儿园，其中一个老师把一群孩子带到隐蔽处藏了起来，告诉他们，这是在演戏。我理解老师的苦心，尽管我不能肯定这样做就是正确的。面对一些成年人也无法解释的无奈，适当地隐瞒也许是必要的，谁知道呢。

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